当问题出现以后……

当问题出现以后……
            吴瑞军 吉林省汪清县天桥岭镇第一小学 133204
        一、    背景
    新课程目标领域中，特别注重学生的三维健康观，即培养学生良好社会适应能力、良好的人际交往能力；良好的心理健康水平；良好的心理健康素质。做为体育教师在教育教学过程中，要不失时机地引导学生正确地对待问题，以健康的心态正视问题，逐步培养学生养成良好的人生态度。
体育教学在开放的环境中进行，经常会出现一些意想不到的突发事件。面对发生的问题，我们要利用经验和智慧去处理好这些问题，抓住契机，很好地去教育学生，让学生自己去鉴别正误，不断改正和提高自身，这是我们教师的职责。
    二、    案例描述
在2006年5月份，全县举行了一次小学体育新课程教学观摩课，要求上课的班级必须是1—3年级，我把课安排在三年一班，课的内容是“双足跳绳和动物比赛游戏”，，基本部分“双足跳绳”进行完后，进入到游戏动物比赛之“螃蟹运球”。说起“螃蟹运球”这个游戏，我考虑到学生太小，背对背夹不住篮球、足球、硬排球，而采用了软式排球，但是在游戏中学生由于人小，胳膊短，加上接力比赛要速度，学生还是时有夹不住球，滚落掉地的现象，但他们都能按要求拾起排球重新夹好，继续比赛，其他队员不断地为队队员呐喊加油。正当游戏进行的如火如荼的时候，聂丽和刘思佳两人合作的小组出现了问题，这两个同学个头比较矮，协调配合的不够默契，球老掉，总夹不住，以致全队有落后的趋势。总距离30米x2往返运球，他俩在回来途中距离起点还有10米左右的路程球又掉了，两个人说啥也不跑了，都拗着劲气呼呼地回到了队伍中，并且两人不再一小组了，要求重新组合分组。我示意其他队员继续进行游戏，将这两名学生进行了重组，确保了游戏的正常进行。这两名同学重新组合分组后，果然有了进步，在队友的带动下，很好地投入到了游戏竞赛中。课后我找到了聂丽和刘思佳，让他俩重新做一次“螃蟹运球”，要求：两人要形同一人，默契配合，臂挽臂，后背夹住球，共同挪动身体侧前方的脚，后脚用力蹬地跟上。按照老师的要求，她俩口里喊着“一二、一二……”的口号，很好地完成了游戏。我告诉她俩分组合作：做什么运动都要心往一块想，劲往一起使，不要互相埋怨、推诿责任，要找出出错的原因，不断改进，做到配合默契、协调一致的目的，她俩表示在以后的活动中一定做到相互团结、相互体谅、密切配合共同上好每一节体育课。
    三、    反思与评价
小学生发生碰撞、磨擦，犯错误是常有的事。做为教师针对学生所犯的错误、出现的问题及时的采用正确的教育手段和方法教育学生才是重要的。课堂中我没有中断游戏去处理问题、批评学生，而是顺着学生的心意及时地调整了合作小组，确保了游戏的正常进行，向课堂40分钟要效益。我采用游戏教材的目的就是培养学生团结协作，共同克服困难的集体主义精神；促进学生良好的人际交往能力；全面提高学生的健康水平，培养学生健全的人格。课后马上对出错的学生进行“补课”，能及时的针对问题去解决问题，让学生心中不存积怨，友好相处。教育教学需要我们的智慧和经验，根据新课标的要求，教师不仅要关注学生运动技能的学习、运动兴趣的培养，还要关注学生的心理健康、关注学生的社会适应能力，促进学生全面健康的发展。