评高璨的《秋天的格调(组诗)》

野兰

秋天的格调（组诗）



文/高璨



一、《秋天的格调》



一群鸽子飞过头顶

我听见天空被揉碎的声音



光阴在一只野猫柔软的步伐里

变得慵懒

一只大蝴蝶飞过我的眼前

哼着夏天爱哼的歌谣

而秋天使蝴蝶的飞翔

和歌谣，纷纷打颤



叶子开始落的时候谁都不知道

燕子走之前也未与我告别

秋天的沉默

就是一群青苔

无言地爬上青砖



雨想起时就落几滴

伞不用打开



夏天时种的那些藤蔓植物

已经爬满整个墙壁

开了三种颜色不同的花

就像绣了一墙招摇的五线谱

彩色的音符一只只唱着



秋天的格调上

就这样被缝上一个夏天的口袋



二、《花、鸟、山路》



没有一朵花

在绽放时，喊出它自己的名字

没有一只鸟

在起飞时，唱出它自己的名字

我在山中看到的美

起飞前是花

起飞后是鸟

它们没有固定的名字

因为山里的每句话都是

对所有人说的

无论走在这里的人

能否如同花草树木一样会意



山路像一条巨蟒一丝不动盘旋在山上

它应该很温柔

应该已经睡着了

或许睁着眼睛

只思索一些善良的事



夜晚，花儿站在路边

像是依靠在巨蟒身边

山谷里的小河说着梦话

它们和头顶的星空一样美、一样温柔



三、《山，远山》



墨，要在溪水中

多少次扩散

才会形成远山



多少棵树一起舞蹈

才能舞出山的眉目



从这里向远

只有几个山头之隔

只有几片白云之隔

而更远的山，被哗啦啦的流水声

稀释成比远山更淡的颜色



花朵随意走着

随意撒下一些诗

要多少野花的烂漫

山才会有诗意的清秀



一颗石头砸入聚焦的泉中

没有鱼儿跃起，没有鸟儿

扑棱棱飞出山的袖口

有泉水穿着它的冰凉高高溅起

再落下



涟漪之舞

昙花之舞



四、《鸟儿的心》



我喜欢一面长满爬山虎的墙

尤其喜欢看一只小麻雀

准确无误地找到

绿叶中自己的家

它拱动着小小的身体

转进去，钻进了夏天

最柔软的地方



我喜欢一个宽敞的屋顶

喜欢房梁上落户的燕子

它们的窝像一只碗

——春天最美丽的艺术品

而小雏鸟们张大的嘴

是夏天最忙碌的地方



我喜欢一树繁茂的叶子

喜欢一树繁茂的鸟鸣



我只想远远站着

远远听着

美好站在身边一直对着我微笑

我的心突然长满小鸟儿的翅膀

头顶飞过一只灰鸽子

将它带走了



五、《飘过童年的云》



我是一棵长满枝桠的小树

其中的一枝上

坐着我的童年



就是那么一瞬间

就是那样不小心

童年，就在捕捉一朵

飘过树丫的云时

无声跌落

离开，就再也没有回来



那么多云飘过

那么多枝丫重新长出

可我永远找不到

飘过我童年树丫的那朵云



1、彭云霞点评

     马丁.海德格尔说“人，要诗意地栖居在大地上。”这里的诗意，既指人性与自然舒展的美好，亦指艺术的、美妙空灵的境界。这一组《秋天的格调》，作者以本真的个我，吸纳万物的诗性，发现平常事物的新魅力，融情于景，化景为境，多角度、多层次地为我们构建了一个陶渊明式的精神乌托邦。第一首《秋天的格调》，感怀光阴的流逝，淡淡的惆怅中不失悠然。作者立意高远，笔触细致，以虚实交互、动静相配、暗喻及拟人等修辞手法，描述了一帖帖秋天景象，遣词造句陌生化，诗语优美，节奏舒缓，气息通畅。诗的不足之处是:具象描述过于细致，文体有散文化倾向。第二首《花、鸟、山路》，成功地运用了陌生化的写作手法。诗中的“花”、“鸟”、“山路”，既是具象又是意象，这三个各自独立的事物，被作者娴熟地组合在一起，以比兴的手法展开诗核。第一节开篇“没有一朵花……没有一只鸟……自己的名字”，叙事抒情喻理，化实为虚，使有限的词语生发出诗意，增强了诗歌的内在张力，拓宽了诗歌的审美空间。这种“无理而妙”的陌生语境，能诱发读者的情感共鸣，使读者获得新颖的审美愉悦。诗的第二节，以拟人与譬喻的手法来写山路，诗语灵动，画面感强。第三节继续用拟人的手法，化景为境，拓展诗意。全诗开阖有度，自然韵致。第三首《山，远山》，作者以疑问的句式挈领提纲，“墨，要在溪水中……舞出山的眉目？”，在联想和想象中铺展诗意，诗语灵动，通感曼妙。第三、四节“从这里向远……比远山更淡的颜色”，“花朵随意的走着……”，其由近到远，再拉近，由此及彼的诗写手法，慢慢打开诗歌内核，具体的时空转换和物象迁移，令诗写颇具张力。惜后两节过于细致的场景描绘，没有很好地延展前面的诗意。第四首《鸟儿的心》，作者从个我的视角，截取自己喜欢的影像，以象征的手法，构建了“天人合一”的诗意通道，诗语优美，意境悠远，能给人带来精神的放松和心灵的抚慰。第五首《飘过童年的云》，作者以“童年的云”，为诗的核心意象，以此为支点，融情于物，借物兴起。这朵“云”即作者的“童年”，“不再回来的云”喻童年一去不返。物象意象虚实相配，融为一体。从写作手法来看，这既是意象诗，又属于象征性诗写，“云”与童年互相阐释，生动地释放了诗意，让读者感同身受，感慨岁月流逝、美好的童年时光一去不返。

总评

这是一组具有弥散性与文本外张力的诗写，诗语自然优美，语境陌生化。意象简明，不矫揉造作，画面感强，节奏舒缓，气息通畅。缺点是诗的表现手法偏于传统，选材普通，文体有散文化倾向。

杨建湘

拜读佳作，问候老师！

千年老妖

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山城子

来学习！谢谢云霞老师赐稿！您辛苦了——敬茶！

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诗坛一怪姚大鹏

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