读新诗读出来的修辞学收获（六）

山城子

读新诗读出来的修辞学收获（六）
作者：山城子（李德贵）

很喜欢朱佐芳的诗歌，因为阅读的过程，不仅是个审美享受的过程，同时也是让我有所收获的美事。比如被收入《中国诗歌》第二十七期的《人生况味知几许》，就让我爱不释手。请看原诗：
◇人生况味知几许
恪守着阳光与月光的方位，恪守生活的潜规则
纵横驰骋的江湖，在一枚名词被一枚动词劫走之前
我们得事先安排好手中的每个细节
譬如菜市、职场、房贷的周期
譬如月夜下，每一道窗户暖色的温习
实际上，我们不能只在一首诗歌里
翻找想要的幸福指数
人生，已被越来越多的窒息和恐惧围困
城市森林、毒大米以及不断膨胀的物欲、红尘诱惑
槟榔，我们得从这些疼痛的字眼里挣脱
趁着月朗星稀，驭风潜逃吧
不要去怯意理性和感性的某种关联
为此，五月的渡口，兰舟待发
我们势必将自己安置于一阕词的意境里
不问光阴，不问流年……
收获第十八：完全可以称为拟词格。

物质永远是精神的基础，安排好每天的生活与工作，才可以上网写诗贴诗参与诗歌活动。即或谁把诗当作爱妻，也必须有物质基础，这点鲁迅先生早已用他的文字《伤逝》说清楚了——诗意阐明的当然是个很大的哲理。
妙在这样的意思，竟然表达得这样的诗意。原因就在于诗人所进行的积极修辞。
一个动词“劫”作了拟人式活用，于是我们就认同了那“名词”代表的是诗人自己，而“动词”，说的就是打开电脑上网。一个诗人，不说一个诗人，而说一枚名词；打开电脑上网，说是一枚动词的“劫走”。两者很像借代，但从来没有这样转弯抹角的借代，我觉得这是一种新的修辞方法了。我们知道，把物人格化叫拟人，把人物化叫拟物，这里却是把人，连同人做的事情，都给“词语”化了，因此可以称作拟词的。
拟词格，就是把事物拟成与之具有某种联系的词语的一种修辞方法。
我们说诗人，从词的性质上看，是名词，于是就把诗人拟为名词；而打开电脑上网这样的系列动作，作为词的性质说，是动词，于是这系列动作，就拟为动词了。
说“手中”也是拟词。因为这样说并非真的在自己的巴掌上，而是说正在办或将要办的什么事情。人们平时就是这样说的，可见这样的拟词，也先产生于民间的口头交流，而后才被文人用在文章的。
用“细节”这个文学的常用语，来概括那些柴米油盐酱醋茶，乃至感冒发烧送孩子上学上街买菜……诸多事情，也是拟词。拟词的修辞效果可以使文本更加婉约别致，更具张力。
第二节的“一首诗歌”也是拟词，被拟的事物应当是“一种生活方式”或“一种生活状态”；而形容词“窒息”“恐惧”被活用为名词后，事实上也运用了拟词格，其被拟的本体，应当是那些危害人类生存的不法事件，和有害食品威胁健康一类的事故。
第三节的“一阕词”也是拟词，被拟的事物应当是“安全愉悦的生活环境”。
这样全诗就是八个拟词格的应用了。我们再回过头去验证一下这种新修辞的阅读效果，体会一下，是不是婉约而别致，是不是更有张力了呢？如果不用拟词格，而直接写出那些本体事物来，还能有诗性吗？

别处我曾留心飞花（赵静端）写给我的诗舞马甲悬铃木的一首诗，标题就是《悬铃木》原诗如下：

悬铃木

小时候，奶奶牵着我的手在县城的街道奔走
街道很倾斜，路边法国梧桐树的树荫也很倾斜
那时，我不知道倾斜的本意和外延
只知道，到了晚上
一边有灯光，一边有星光

那时候还不流行风铃，也不流行纷繁的绿化树
我也不知道有香榭丽舍大街和凯旋门
那时的自由，就是可以在街道上如风般奔跑
那些梧桐，悬铃，车辆都不太拥挤
那时心与心，人与人也不太拥挤

多年以后我知道街道不再倾斜
只有老家后面的山坡和父辈的脊梁还在倾斜
倾斜的还包括那些庄稼以及在斜坡上谋生的牛羊
多年以后我看到，一边是倾斜的是繁华
另一边倾斜是贫瘠


诗旨掩藏在“倾斜”这个词语里。如果从修辞学的层面看，这是拟词格的运用；而从写作手法上说，就近似隐喻或象征的性质。“倾斜”的本体，当是一端高而另一端低的事物。第一节回忆小时候，还只有城乡间的一点差别；第二节具体说那个时候贫富差别不大，人与人之间的关系也不紧张，比较和谐和睦。第三节则指出当下社会的分配的不公，贫富差距太大了。诗人为了表达这个诗旨，找到了一个很含蓄又很贴切的一个词语，这就
是“倾斜”。有意思的是，诗人还将我的马甲“悬铃木”，在字里行间给解释了，就是法国梧桐，还镶嵌进了法国文明的标志性的香榭丽舍大街和凯旋门。这样的行文给读者以姿态活泼挥洒自如的感觉。


收获第十九：成语或短语用如形容词。

请看朱左芳《爱莲说》（收入《中国诗歌》第二十七期）中的一节诗：
由任俗世清兮浊兮
我必须坚持与水草同行，与鱼群做伴
欲取一片蛙鸣和长满歌声的月光
让自己的名字，纤尘不染……
“长满歌声”是动宾式短语，在这里诗人拿来修饰“月光”，从句子结构看，那就相当于形容词了。这符合修辞学积极修辞中的词类活用原则。但，准确说这不是词，而是比词大的语言单位——短语。于是可以说这是“短语用如形容词”的修辞方法。
“纤尘不染”是成语。在这里虽然做了“名字”的谓语，但那谓语的结果，不过就是“纤尘不染的名字”。也就是做了“名字”的修饰语——相当于一个形容词了。这是“成语用如形容词”。
朱佐芳在短诗《隔世离空的蓝颜》中写道“三尺青峰的词人/只剩瘦骨嶙峋的马车/痛成一杯对饮” “瘦骨嶙峋”这个主谓结构的成语，是修饰马车的外观形象的，因而整体上具有了形容词性。这当然是“成语用如形容词”。
如果下个定义，就是：为了别致地表达情思，把成语或短语整体性（不改变原意）地用如形容词的修辞方法。
在其他诗人那里，也不时出现这样的活用。
例句：“没读过书的爹娘，用简单的/行动，沿着一条道听途说的路径/把你的思想送给我”（摘自涅阳三水《我在车上读到你旧年的诗》）
“道听途说”，做了名词的定语，表示路况，就有了形容词的性质。
例句：“梅才刚刚透露出一点讯息 /你就开在了春天的路上 /措手不及的热烈 撞击着所有人的心扉（摘自枉凝眉《曼佗罗》）
“措手不及”在这里，是用来修饰形容词活用为名词“热烈”的，因而具有了形容词的属性。

收获第二十：动词的喻拟式活用。

又读到朱佐芳的《提及春天(组诗)》之《春光，浅愁》，原文15行三节如下：

◎        春光，浅愁

洇出桃花，烟柳满锦城
鹅黄的小令，一声紧过一声
春色不断的拔节。云雀一张嘴
就说春栅关不着。许多愁

垂柳是一把竖琴，轻吟浅唱
鸟语衔来春天的钥匙
打开季节的门扉，我看到诗人们在一堆词汇里
翻来覆去不断拆字组合，翻找春天
诗歌的内核丢失，我们的精神缺失

许多人，采撷着唐诗宋词的众多意境
肆意的涂抹，炼字、炼句
想用新奇的词汇语法描出新意
学风自由不羁。而我的眼神掬满焦灼
找不到春天的注脚。但，为了春天
我只得将一些词，反复淘洗

这首诗写得很美，通过春天的描写，道出了当下诗歌的现状，以及诗人们为诗的前景的担忧和努力。诚然，诗人用了许多常用的积极修辞格，比如比喻、拟人、复沓、成分排比及新格排词。但用的比较多的是动词的喻拟式活用。
动词的喻拟式活用，是指行文中通过比喻而将非物拟成物，同时省略喻体，而用喻体相关联的动词搭配非物的新词类活用。
第一节中的“拔节”，是动词性的双音合成词，这里是将“春色”比喻成高梁玉米甘蔗等可以拔节的植物了。但被省略了，只用“春色”直接搭配高梁玉米甘蔗等植物生长的动作“拔节”。这时的阅读效果，如同拟物。
第二节中的动词“翻找”也一样，是把春天比喻成了可以“翻找”的物品，但什么物品也没见（省略了），让“春天”直接与动作“翻找”搭配。同样，第三节中的“采撷”、“ 掬满”、“淘洗”，都是这种活用方法。
这样的新的词类活用所以被许多诗人不约而同地创新出来，当然是诗歌的重要属性——简约或精炼
的要求使然。
说许多诗人，是我在网络阅读中，时常地碰到。
比如：“我喜欢/ 大珠小珠落玉盘/ 溅起来的/ 得得达达的声音”（和平岛长诗《火龙》-《北美枫》诗刊总第5期）。
语境中“溅起来”的，我们一定会想到水珠。是的，诗人这里就是将溅起来的水珠，比喻那个“大珠小珠落玉盘”的声音其。阅读效果，又如同把声音拟物了。
再从下面的例句体会：
“到了这个季节/ 大江的心才开始惊颤/ 绵绵玉龙/ 被沧桑割断”（天荒一隅《开江》-摘自作者的博客）。
    “割断”分明是锋刃的动作，这里却隶属于“沧桑”了。就是说，在句子的背后诗人是把岁月的沧桑，比喻为锋利的刀刃了。
“日子被当成缎子/ 我们在调侃和新鲜里/ 种植下一个春天” （黎阳的长诗《情人节后的99朵玫瑰》第50首）。
“种植”，当然是用于植物的种子或植株了，诗人这里却给了有象征意义的“春天”。背后的原台词是“像种植下一茬庄稼一样，种植下一个春天”。请注意，句子恢复原貌，“种植”这个动词，就属于“拈连”格了。所以，类似这样的比喻活用，就是拈连格省简的变形。
“而我深陷荡漾的季节里/ 满足地叹息、荡漾”（夏雨《让我盛开》-摘自网络）。
“深陷”的背后，一定有“像深陷泥沼一样”，接下来才是“我深陷荡漾的季节里”。这也是拈连格省简的变形。
“我们把秋天燃烧了/ 那些伫立的干柴 燃烧了我们以后的日子”（黎阳的长诗《情人节后的99朵玫瑰》第21首）。
这里是将爱比喻成烈火，但省去“烈火”的字样，只出现“燃烧”，这样使诗句简约而灵动，又别致。

2014-5-8从笔记中整理

耕海渔童

老师好！写下这句话，好像回到学生时代，近来单位甚是忙，迟复，见谅，我没骗必定收藏。谢谢！

山城子

耕海渔童 发表于 2016-3-16 21:05
老师好！写下这句话，好像回到学生时代，近来单位甚是忙，迟复，见谅，我没骗必定收藏。谢谢！ ...

问好耕海渔童老师——我深知老师的辛苦奉献，有多少时间也不够用的啊！

耕海渔童

山城子 发表于 2016-3-16 22:10
问好耕海渔童老师——我深知老师的辛苦奉献，有多少时间也不够用的啊！
...

谢谢山城子老师，劳逸结合，最重要。