2011年中学语文教研工作总结

2011年中学语文教研工作总结

江城子 （新韵）赋壮词自励

—— 披星戴月心犹乐，育桃培李志亦酬。

    丹 心 献 教 为 国 邦 ，

   趁 华 光 ，

   奋 图 强 。

   伴 月 披 星，

   争 待 满 园香 。

   愿 做 春 蚕织 锦 绣 ，

   灯 影 下 ，

   吐 丝 忙 。

   回 眸 师 表苦 寒 窗 ，

   鬓 积 霜 ，

   又 何 妨 。

   汗 润 青 春，

   何 日 尽 沧桑 ？

   喜 看 年 年桃 李 聚 ，

   学 子 笑 ，

   贺 儿 王 。

——-教研室 中学语文 ...2012-1

2011年中学语文教研工作总结

教研室   中学语文

   岁月如梭，转眼间充实而忙碌的一年又结束了。回顾过来的日子，感慨之情油然而生。作为教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导、和我县各校领导及全体中学语文教师的大力支持，圆满完成了本年度的工作。现将工作汇报如下：

一、提升专业理念，做好教师专业发展的引领者

从事多年的语文教研工作，使我更加深刻的认识到：教研员就是学科区域的“引领者”,起着学科教学导向作用。做为教研员，要具有丰富的教学经验和最新的教学理念。2011年，为了进一步充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，积极下乡进行教学视导。

为了达到与一线教师共同学习、共同进步的目的。我特别珍惜每一次下乡视导的机会，在教学视导中，注重教育理论与教学实际相结合，努力做到“三个贴近”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑；很多交流都是站在老师的立场上进行指导，因而起到了较好的沟通效果。并在与老师们的交流中，不断丰富教学视导的内涵：一是“会诊号脉”，二是质疑对话，三是案例解剖，四是讲座引领。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验。尽最大努力当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。

二、开展特色教研活动，精心打造学语文教学活动的独特个性

从事多年的语文教研工作，还使我深刻的认识到：一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。为此，在教研工作中，我十分注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造语文学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，提升教研活动的价值。

本学年，我们在教研室的统一领导下，成功组织召开了“容城县中学语文教研中考研讨会”。本次研讨会上由多名优秀教师说课、介绍备考经验，全县九年级语文教师进行研讨。教研气氛热烈、积极，研讨活动进行得有声有色。本次研讨会不仅使准备教师有很大的提高，而且与会教师的备考思路也进一步明确，理论和备考实践得到升华，促进了全县语文教师中考备考工作水平的整体提高。

本学年，我们在教研室的统一领导下，对南阳中学进行了卓有成效的“教学帮扶活动”。针对，南阳中学语文教师相对年轻的实际情况，我们的活动内容和活动模式都进行了崭新的尝试和实践。这次活动，得到了南阳中学语文教师的支持和响应，进一步激发了教师专业指教的工作热情，学习新课程理念、解读“新课标”，并对实验文本进行了研究探讨，把新理念真正运用到课堂中去进而提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。

本学年，我们组织多个学校的文学社给“初中生周报”投稿，其中，平王中学“语丝”文学社和野桥中学“弄潮”文学社分别整版刊出，而关于博奥学校的教研通讯先后两期在头版头条刊登，发表学生作文若干。这样的成绩，既是对我县语文教研工作的肯定，也为全县中学语文作文教学起到导向作用。

三、做好教学评估，加强对评价的管理和研究。

从事多年的语文教研工作，还使我深刻的认识到：命题试卷对语文教学积极的导向作用至关重要。所以，在工作中，加强对试卷评价的管理和研究，分析反馈，紧紧把好质量关。认真做好中学语文期中、期末命题工作。我在命题时严格遵照新课标的要求，尽量体现新课改的精神，力求考察全面，难易适度。

本学年，在教研室的统一领导下，我们对各学校进行了教学评估工作。我们十分珍惜这次与各位一线教师的教研机会，并分头对所有评估单位进行调研指导，同时就学校教学管理、课程管理、校本研究、教师专业发展，以及课堂教学中存在的问题进行了研讨。指导各校制定了有利于学校、教师不断发展和便于运作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。有力地推进了全县评估工作健康有序地开展。

本学年，在教研室的统一领导下，我们还组织全县七八年级的升级调研考试及多次命题工作。我知道，命题试卷对语文教学积极的导向作用至关重要。所以，在平时的工作中，就十分重视对试卷命制的研究和分析反馈，日常工作中，认真做好中学语文各级各类检测试题的积累和整理工作。这样，在命题时就能够做到严格遵照新课标的要求，尽量体现新课改的精神，尽力使我们的检测试题符合中考方向。正是由于平时工作中不忘学习，做了大量的准备工作，语文试题的命制才做到了思路清晰、考察全面，难易适度。既赢得了老师们的一致好评，也有力地推进了我县中学语文教研工作健康有序地开展。

四、开展网络教学研究，精心打造学科活动的独特个性。

从事多年的语文教研工作，还使我进一步的认识到：创设网络平台，落实学科网络教研的重要性。作为教研员，我们充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让我县所有语文教师都能随时了解教研信息，及时解决他们教学中的问题。我们组织部分骨干教师参加“人人一个语文教学博客”等各项教学网站的教学研讨，在网络中互相交流，阐述自己的教学观点，提升教学理念。活动中充分发挥网络优势，教研员足不出户通过网络与语文教师一起进行研讨，通过交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。

在和老师们的共同努力下，今年我们开通了中学语文“论语谈文”语文教研博客（http://blog.sina.com.cn/u/1364801287，http://hi.baidu.com/llhliuxing/home）。设立了 “测试题库、中语茶座、作品天地、学习园地、教学论文”等多个版块，及时为老师们传递教学信息资源，（如今有调整）。这种研讨方式能够实现教研由一个人→组→校→区→城乡互动，使教学“自下而上”的教研、“互动式”教研、“参与式”教研、“实战式”教研，建立了相互联系的立体教研网，形成中心辐射、区域协作、全区互动的校本格局，这种模式可以使全区每一个教师真正成为校本教研的参与者、行动者、组织者，把校本教研落到实处。同时，在多位热心语文教研工作的老师的努力之下，我们还建立了一个以交流语文教学为主题的QQ群，这些有益的尝试，都对我们的语文教科研工作的开展起到了很好地促进作用，并在一定程度上离近了教师与教学之间的距离，融洽了教师与教师之间的关系，激发了教师们参与语文教学交流的热情，因而使得教研工作的开展更加顺利。

五、我个人在教研道路上一点小小的偶得

 本学期，教研论文《守住平常心，简单教语文》在《学习周报》

第145期，教研综合版发表，并荣获国家级荣誉证书。

本学年，《纤纤丝语寄“语丝”》在《初中生周报》2011年寒假合刊发表。

本学年，《山登绝顶我为峰》发表在《初中生周报》2011年9月（38期中考版）头版头条。

本学年，《暴风雨是个筛子》发表在《初中生周报》2011年12月（51期初二版）头版头条。

本学年，学习经验介绍，名著阅读导读等多次在《初中生周报》发表。

本学年，还在一些文学杂志上发表了一些诗歌。

在总结成绩的同时，我们也清醒地看到了在语文教研工作中存在的问题，例如：语文课堂教学效率不高，学生语文学习的积极性还没有真正调动起来，单元整体教学、作文教学及综合性学习的研究还有待深入，教学指导的形式有待更新。我们会继续积极探索。

11年已经过去，新的学期又将开始。在新的征程中，我们将再接再励，把自己全部的热情投入到语文教育工作中，使我县中学语文教学水平再上一个新台阶。

教研室 中学语文

2012.1