校园文学：诗歌作品巡展（石岐卷）

秋野珺雪

校园文学：诗歌作品巡展（石岐卷）

本期【菁园诗语】

刘洪希   平静的一天
周泳棋   拿着酒壶的旅人
刘宣仪   夏乡之夜
罗毓琳   夜月明
陈怡宁     倘若
胡馨匀   追星


1


平静的一天  
石岐中学初三（13）班 刘洪希

清晨，日出了
我坐在窗前
观赏太阳升起
黎明的静寂
被日光驱逐

正午，下雨了
我站在屋后
望着天空落泪
午后的沉寂
被雨水冲散

傍晚，日落了
我走在街外
饱览云彩变化
黄昏的寂然
被晚霞扫尽

夜晚，月升了
我追赶在路上
注视月光跳动
暮夜的寂寞
被蟾光拂拭
（指导老师：筐筐）

秋野点评：日月流光，平静只是运动中的相对静止，动与静，更多的是一种心境，小诗具有这种辩证思维。意象的选择上可以更典型些。



2


拿着酒壶的旅人
石岐中学初三（13）班 周泳棋

他总是拿着他的酒壶
到世界各地漫无目的地独旅
没有人关心他到底会去哪里
没有人挂念他到底要去多久
也没有人知道他想做什么

他独自一人带着酒壶
去观赏南极的极光
去穿梭炎热酷暑的雨林
去搭乘威尼斯的水上舟
独自听着船夫唱的水歌

他去过许多地方
也认识了许多有趣的人
可他与其他人不一样
他终究是孤独的
他的心好似被孤独盖上了一层薄纱

他去的每一个地方
都要把酒壶带上
把酒壶填满
也不知道他的酒壶里
装着什么秘密
酒壶就像他的挚友
与他前行
同他后退

他总会坐在湖畔边
独自一人喝着酒，消着愁
没有人懂他
没有人念他
独自一人在风雨中前行
他或许早已习惯了孤独

如果你在旅行中碰到他
请不要打扰他
也许他在与他的挚友互相谈心
也许他在眺望远方
等待着能与他诉尽苦衷肠的人
（指导老师：筐筐）

秋野点评：酒壶就是他，他就是酒壶。他们的命运是同一的，酒壶与人是互比，也是互生，精神的互相投射。酒壶这个意象就有了着力点。




3
夏乡之夜      
石岐中学初三（13）班 刘宣仪

乡下的夜晚
路灯不多
照亮村庄的
是浩瀚的星海
漫山的萤火虫

炊烟在黑夜中升起
村民结束了一天的劳作
归至家中
饱腹打鼾

一群头扎鬏鬏的野孩子
压低了笑声
结伴来到村长家的瓜田
瓜田里的西瓜太大
藤蔓扯不断

稍大的孩子唤来同伴
有节奏地喊着口号
与这藤蔓拔河
奖品就是那个大西瓜

结果啊
野孩子们一齐用力
竟扯出了一个盛夏
（指导老师：筐筐）

秋野点评：结尾是神来之笔，把一条“龙”画活了。前面的铺垫就有了着落。丰富的想象力为小诗增色不少。





4


夜月明
石岐中学初三（14）班 罗毓琳

夜里展月一点明
灯数盏，数家明
一轮夜月映人心
怨己心中无牵挂
悠悠之情，唉，
论谁人与我兴诗一曲？
可谓心如明月镜
月夜映我心知彼
论心怨，论知彼
独于一人静沉倾
（指导老师：筐筐）

秋野点评：兴与怨，是中国诗的一个传统，物景就是心景，小诗典雅工整，富节奏与韵律。



5
倘若
石岐中学初一（14）班 陈怡宁

倘若
我将荆棘当作铺满鲜花的原野
捧一束玫瑰于盛夏
沾满袖花香于清风
用鲜血供养出醉红
从此，人间就没有什么能将我折磨

倘若
我将皑皑白雪作一汪清水
着上墨色，笔锋流转
勾勒出喜怒哀乐，相聚别离
记录下春生夏长，秋收冬藏
让它为我的人生着色
从此，人间就没有什么能将我折磨

倘若
人能不停地换着角度看待世界
那世界就又是不同的模样
毕竟——
世界的模样取决于你看它的目光
（指导老师：筐筐）

秋野点评：年少，当有锐气，盛气，不然枉为少年。指点江山是一代又一代词客骚人共同的印记，“他年我若为青帝，报与桃花一处开”是异曲同工。



6
追星
石岐中学初一（14）班 胡馨匀

我追星
但从不期待你是个完美的人
爱你如造神，待你如常人
我见证了你从跌倒到爬起，平凡到光耀
我看着你从幼稚变成成熟，退缩到勇敢
你是我青春里不曾见面，却指引我前行的光
借着你的光
你在舞台发光，而我努力追光
借着你的光
我看见了我未曾见过的世界
星河滚烫，你是天上星
灿若繁星，我是尘世间那追星的人
（指导老师：筐筐）

秋野点评：小诗对追星现实场景的一种探究，执着中有清醒，发展中有辩证，能透视人性的多样性与事物的复杂性，生活不盲从，好的诗歌也不盲从。

徐一川

阅读中山石岐同学们的诗歌作品，感谢秋总编推荐、分享！

gaozi

世界的模样取决于你看它的目光     小小心灵便有如此感悟见解，确实不凡。

gaozi

感谢秋总编推荐、分享！