真情写真人，诗意沁春原——赏戴永成《春的高音》

山城子

真情写真人，诗意沁春原——赏戴永成《春的高音》

文/  山城子

【中诗精品】

春的高音
                   ——写给女诗人心蝶
文/戴永成

一颗心，用诗的旋律唱响春的高音。
像一声声绿色的鸟鸣，清脆春天。
像一滴滴青铜的雨珠，淋湿历史。
打开心扉，尽是春天低吟浅唱的诗瓣，开成《花语》、《物语》与《春天，一滴露水》。

一只蝶，用诗的翅膀拍打春的节奏。
像一缕缕轻盈的春风，醉了春柳。
像一片片宁静的月光，美了春夜。
打开翅膀，尽是春天里的长调，跌宕成《黄土地上》、《故乡·风筝》与《先师孔子》。

心翔春天，蝶舞诗梦。
你说：“春，是一滴泪。落下心空，含住心痛。”滴滴《青铜雨》，打湿了岁月。
你说：“一朵花垂落，切割了春。它的眼神气息还留在春。”
这些诗瓣，多么像春的乡愁，多么像春的思念？

你把果树和花，种到天上。嘘，轻一点，再轻一点采摘，别让仙果有落地的感觉。
你把佛语和禅，种到心上。春水飞翔，空灵成《观世音》禅语，蕴寓灵魂。
你把诗歌给了春天，春之歌，高音铿锵玫瑰，颤音缠绵桃花。
你把诗魂给了秋天，秋之歌，阐释《生命的密码》，冬之《梅花酒》，放歌春的知音。

你是历史的歌者，一首长歌《当流水经过高山》，流水如诗，高山如人。
我泊在你的流水中打捞唐诗，我站在你的高山上仰望诗仙。
你是岁月的诗者，一部《族谱》，阐释先祖、香火、血脉、生命、灵魂、生与死。
我倾听你的灵魂，就是倾听思念开成的梦之花，就是倾听亲情收割的善之果。

你在母性的天空，飞翔洒脱不羁的语言，诗如天马行空，纵横天籁净土。
我读你的《云水禅心》，感知“春天门前的埋伏，在清风八面云水万千”。
你在雄性的大地，驰骋《水土互生》，“用力拔出土中最亮的音节，许启蒙为音乐”。
我读你的《拈花一笑》，感知“花落为禅”的哲思禅道。

一颗禅心，被春雨甘露润泽，清新春的大地。
一只诗蝶，拍打春风的劲鼓，敲绿春的高音。
女人如花。诗人如血。心，是人性的心。蝶，是周公的蝶。
心蝶，一首诗的春梦。

注：《花语》、《物语》、《春天，一滴露水》、《黄土地上》、《故乡·风筝》、《先师孔子》、
    《青铜雨》、《观世音》、《生命的密码》、《梅花酒》、《当流水经过高山》、《族谱》、《云水禅心》、《水土互生》、《拈花一笑》等，都是女诗人心蝶创作的散文诗题目或是散文诗集的题目。

【赏读】

虚拟的网络，闯入人类的生活，已经有二十余年了吧？反正，退休的我，从退下来那天起，就泡在了网上。屈指，已经十五个年头了。期间文字结缘的朋友，前前后后，或许千多人了，还真没细细梳理过。但呢，留下深刻印象的，也有两三百了。心蝶和戴老师，是我近几年在中诗论坛逐渐熟识起来的散文诗朋友，属于“深刻”在前列的明星级的朋友。虽无缘会面触膝，但网上的交流，却也都真情起来。

于是我想，戴老师与心蝶的交往，也应是这样的情形。所以我拟题里有“真情写真人”，应当是符合实际的。又说“诗意沁春原”，则是指戴老师的诗文本，实在是诗情浓郁，馨香袭人——让我高度地认可他对心蝶诗友的全面的诗意介绍与赞扬。这是我一直想敲键倾诉而未能实现的一个念想。好在有了这个赏读的机会，也就足以称心了。

《春的高音》这个标题，很有寓意——这春非它春，而是散文诗崛起的春天。而“高音”者，心蝶是当之无愧的了。这不仅是她引领着一个诗友们常来相聚的“散文诗苑”，还因为她为散文诗的创新与发展，身体力行所做出的很实际的突出的贡献。

说到这，就应当从戴老师的诗文本的行走中，来印证了。说“像一声声绿色的鸟鸣，清脆春天。/像一滴滴青铜的雨珠，淋湿历史。”这无疑是说心蝶在创作散文诗的实践中,对周围诗友们的积极影响，以及她在拓展题材方面的探索吧！

说“像一缕缕轻盈的春风，醉了春柳。/ 像一片片宁静的月光，美了春夜。”这是心蝶在散文诗的创作中，不断地拿出高质量的作品的诗意概括吧？就在上个月下旬，我还看到心蝶的长篇精品之作《潍县战役》，在《潍坊日报》连载的消息。不必说她的其他作品不断地见诸官刊或民刊，以及各种选集。

说“高音铿锵玫瑰，颤音缠绵桃花”。这，又是别一种赞扬。我想，是说许多读者都喜欢看她的作品，她的作品总是能够抓住读者。这个我最认可了——毕竟我就是心蝶作品的一个热爱者，无论是长篇，还是短制，我悉心学习过的心得记录，累计起来总有七、八篇之多了。且越是学习，越觉得那是怎样的一种睿智的语言创新美的享受呢！

以上是我就文本内容的赏读，也是对我所拟标题的个人解读，又是了却那个“念想”的与戴老师的共鸣。而下面，我必须赏读戴老师在本篇所展示的他个人的语言艺术的别致呈现。

其一，欣赏戴老师善用多种积极修辞格的融为一炉，来造就美句。

例1）

像一声声绿色的鸟鸣，清脆春天。
像一滴滴青铜的雨珠，淋湿历史。

——这是集排偶、复沓、比喻、比喻、叠字、叠字、词类活用、词类活用，融合在一起的美句。（与此相同的还有第二节中间的两行诗句。）

例2）

心翔春天，蝶舞诗梦。
——是对仗（整句）、比喻（翔）、双关（蝶）、拟人（舞）。

例3）

高音铿锵玫瑰，颤音缠绵桃花。

——是对仗（整句）、比喻（高音）、词类活用（铿锵）、比喻（玫瑰）、比喻（颤音）、词类活用（缠绵）、比喻（桃花）。

   

其二，不时娴熟地运用词类活用，极大地活泼了诗文本的行走。

清脆春天——形容词活用为动词；

开成《花语》、《物语》——动补式双音合成词的比喻式活用；

醉了春柳——形容词活用为动词，兼拟人式活用；

跌宕成《黄土地上》、《故乡·风筝》——形容词活用为动词；

打湿了岁月——动补式双音合成词的比喻式活用；

切割了春——动词的拟物式活用；

种到心上——动词的比喻式活用；

缠绵桃花——形容词活用为动词。

（还有几个，就不一一列举了）

其三，将所写人物作品的标题或书名，大量穿插于文本的行走中，翩跹而自然。

《花语》、《物语》、《春天，一滴露水》、《黄土地上》、《故乡·风筝》、《先师孔子》、 《青铜雨》、《观世音》、《生命的密码》、《梅花酒》、《当流水经过高山》、《族谱》、《云水禅心》、《水土互生》、《拈花一笑》这不可谓不多。但戴老师却能够适时穿插，而切合诗境。切合诗境，就一点也没有牵强的感觉，反而加强了所写人物的更为丰满的形象。

其四，就是较多地运用了拟人格，遂使行文更加活泼有趣。这个我们都在文本中

能明显地看出来，就不一个一个地列出来了。

2017/3/7

于观山湖