教师如何走进孩子心灵

江春华

教师如何走进孩子心灵
巴州区恩阳中学   江春华
“一切为了孩子，为了孩子的一切。”是教育的宗旨。在学校里，我们所做的一切，不一定能让学生充分接受，大多是因为心灵上不能息息相通，产生的代沟。如何走进学生心灵，让学生的一切健康发展呢？
一、爱是感情的纽带，没有爱就没有教育
人们常说：没有爱就没有教育。对学生的爱决不是溺爱，而是亲切充满理智的爱，它是孩子心灵自由呼吸的氧气，是心理健康成长的维生素，也是师生沟通的纽带，培养学生良好的行为习惯的重要途径。作为一名教师只有把你真诚的爱献给学生，才能让学生愉快地接受教师的教诲，给健康成长打下良好基础。
二、爱是需要语言，没有爱就没有语言
教师的语言，教师的态度对学生形成良好的行为习惯有着重要的作用。对学生进行养成教育，一朝一夕是不可能做到的，需要教师反复、耐心指导。有的学生受到家庭或外界环境的影响形成了一些不良的行为习惯，作为教师有责任对其进行正确引导和矫正，应该采取什么样的方法去实施呢？归根到底是教师用内心最真挚的爱，发自肺腑的语言和行动去引导、去感染、去激发。有了爱的倾注，孩子才有转变的希望。这里说的爱是对学生的尊重理解，同时也是严格要求，根据学生的具体情况赋予具体的爱。但是每个孩子都是一个独立的个体，有着不同的家庭环境，有着不同的性格特征。老师怎样才能给每个孩子具体的爱呢？善意的语言，有艺术的语言，让人耳目一新，就是因为教坛上的和煦语言吹绿了教育的田野，吹走了孩子心头愁云，将快乐带给孩子，使其终生受益。
三、爱没有固定模式，但需要空间和时间
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习，不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”
与学生进行心灵的沟通，不是一两句话能解决，一次两次不听，就认为“不可救药”那是错误的。沟通需要耐心、细致，甚至付出艰苦的努力，因为学生存在个体差异，必须针对学生的心理、个性特点，采取灵活多样的方式进行沟通，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。更重要的是给学生营造宽松和谐的语言表达机会，减少心理压抑、积郁。比如开展真情话传递，或谈心活动，让学生的语言得到自由释放，通过活动让孩子清醒和理解，达到受教育的目的。不过人的精力和时间是有限的，在我二十多年的教育生涯中因为我所教的学科跨年级太多，从没当过一次班主任，但从没有放弃过从我身边走过的每一位孩子的教育，给予他们真诚的爱，即便是简单的一个眼神，一个手势，一句话，我都非常慎重，生怕伤害孩子，生怕给孩子留下遗憾：要是老师及时提醒我，我就不会犯那样的错误。也许某某老师对我要求严格一点，我现在就不是这样子的……等等。所教学班级太多如果要对每一位学生有所了解，那是万万不可能的，不过让我深深地感到只有在小班的环境下，才有可能有机会关注到每一位孩子。
有的学生犯了错，对老师的教育，一时不能理解，也接受不了，作为教师必须给学生一定的时间，让他慢慢去领会，有耐心，不拘形式，多去与他沟通，比如上课时多留意他，多关注他，生活上多给他一些呵护，让他感受老师对他的爱，最终接受老师对他的教诲。
在日常教育教学工作中，还要多与学科教师和学生家长交流，了解学生各学科的进步和发展情况，把握学生的真实情况，获取学生更多的信息，及时地与学生沟通，这样才能充分了解学生，发现学生的闪光点。如果有问题，采取科学合理的方法及时纠正和解决，尽量多一些鼓励，多一点呵护，多一些温情，少一些责怪，少一些批评，少一些歧视，千万不可暴力。这样学生才有可能对学科知识产生兴趣，才能达到事半功倍的效果。
如何走进学生心灵，开辟智慧大道，是教育工作者长期而又艰巨的任务，在教育生涯中我不断探索着，决不辜负党和人民、学生家长对我的重托。

周占林

如何走进学生心灵，开辟智慧大道，是教育工作者长期而又艰巨的任务，在教育生涯中我不断探索着，决不辜负党和人民、学生家长对我的重托。

仝俊涛

回个帖子，下班咯~