如何让诗句灵动起来——学习田卫社的精品《春问》

山城子

如何让诗句灵动起来——学习田卫社的精品《春问》
作者：山城子（李德贵）
【精品原文】
春问
文/ 田卫社
是谁轻启虚掩的故事，唤醒幻美的心仪？
是谁徘徊在赶往春天的梦与醒的边缘，独自饮一杯情绪的依恋？
是谁吻触世间红尘欲念，注定潮湿今生今世？
是谁的寂寞在谁的情怀里飘香，又浸润过谁的人生？
是谁注定今生穿行在谁的春天，将绿意深情的呼唤？
是谁多情的拾恋谁的纯美的暖，被弯成一枚月亮？
是谁与谁的故事在命运中被刻下孤独的纹络？
是谁与谁的对望在谁的眼睛里温柔地品赏晶莹闪烁？
是谁的心事在谁的心跳中打捞着失落彷徨？
是谁的想望在谁的感伤中捂暖了最纯碎的诺言？
是谁的牵缠在谁的痴迷中书写着春风般美丽忧伤的诗集？
是谁与谁的心之遇在热望美和爱的美丽的缘中无法停止心灵的呼吸？
【阅读学习】

灵动的诗句，具有浓厚的诗性。
所谓诗性，就是指诗歌能够区分于其它文学体裁的基本属性。展开说就是诗歌语言经过艺术处理所连续呈现的精炼或简约，含蓄或朦胧，生动形象，幽默诙谐，跳跃灵动，新颖或陌生，明朗和谐而抑扬顿挫等等的语言属性。
田卫社的这篇《春问》不足三百字，但所连续呈现的灵动美，实在比较密集。那么，这灵动之美的语言原因究竟存在于什么里呢？我仔细地学习，发现诗人利用了较多的词类活用的积极修辞，才抵达了这样的阅读效果。
请看：
第一行：动词“虚掩”在这个特定的语言环境中有了拟物的阅读效果——这叫动词的拟物式活用。这种活用的形成，是诗性的要求。就是说诗人为了精炼和灵动语言，在“故事”之后省略了“之门”，于是这样的诗性追求，立刻因为“之门”的省略而实现了。接下来的动词“唤醒”，在具体的语言环境中，有了拟人的阅读效果，这可叫做动词的拟人式活用。如果与前者合并起来，就是动词的比拟式活用。而行尾的主谓式双音合成词 “心仪” （词性为“名+动”），就被活用为名词了。才一行诗，就有了三次的新鲜的词类活用，其诗句没法不美丽灵动起来啊！
第二行：用联合式短语“梦与醒”来限制“边缘”，非物态的“梦”与“醒”就被物化了。这是短语的拟物式活用。接下来的动词“饮”又是动词的拟物式活用，因为“情绪的依恋”，被液态化了。同时“情绪的依恋”这个偏正式短语，也活用为名词了。这行也是三次使用了新鲜的词类活用。
以下只指出来，不再解释何以要这样活用，因为都是为了增强诗性。
第三行：动词“吻触”拟物式活用；形容词“潮湿”活用为动词。
第四行：形容词“寂寞”，活用为名词；动宾式双音合成词“飘香”做了比喻式活用；动词“侵润”，是拟物式活用。
第五行：偏正式双音合成词“绿意”，活用为名词；动词“呼唤”，拟人式活用。
第六行：动宾式双音合成词“拾恋”、形容词“暖”分别被活用为名词；动补式双音合成词“弯成”，做了拟物式活用。
第七行：动词“刻下”为拟物式活用；形容词“孤独”则为拟人式活用。
第八行：动词“对望” 活用为名词；动词“品赏”做了拟物式活用；短语“晶莹闪烁”活用为名词。
第九行：主谓式双音合成词“心跳”活用为名词；动词“打捞”做了拟物是活用；短语“失落彷徨”活用为名词。
第十行：能源动词“想望”与动宾式双音合成词“感伤”分别活用为名词；动补式双音合成词“捂暖”，做了拟物式活用。
第十一行：动词“牵缠”、形容词“痴迷”分别活用为名词。
第十二行：短语“心之遇”活用为名词；动词“呼吸”，做了借代式活用。
全诗共有31个词及双音合成词或短语，做了不同类型的新鲜的活用。这些新鲜的词类活用是以已有修辞格的娴熟运用为基础，以古代十七种词类活用为源头，并应诗性的要求，而合理地创新和发展起来的，是对古代词类活用的继承，是对现代修辞学的拓宽和发展。笔者专章总结的已经有三十余种。
全诗用排比手法行文，一气呵成。感情浓烈地表答了两人之间深深的挚爱之情。
另：打错两个字应纠正过来：“将绿意深情的呼唤”中的结构助词“的”，应为“地”；“最纯碎的诺言”中的“碎”，应为“粹”。
2014-2-9于黔

浪花的眼

第一行：动词“虚掩”在这个特定的语言环境中有了拟物的阅读效果——这叫动词的拟物式活用。这种活用的形成，是诗性的要求。就是说诗人为了精炼和灵动语言，在“故事”之后省略了“之门”，于是这样的诗性追求，立刻因为“之门”的省略而实现了。接下来的动词“唤醒”，在具体的语言环境中，有了拟人的阅读效果，这可叫做动词的拟人式活用。如果与前者合并起来，就是动词的比拟式活用。而行尾的主谓式双音合成词 “心仪” （词性为“名+动”），就被活用为名词了。才一行诗，就有了三次的新鲜的词类活用，其诗句没法不美丽灵动起来啊！
第二行：用联合式短语“梦与醒”来限制“边缘”，非物态的“梦”与“醒”就被物化了。这是短语的拟物式活用。接下来的动词“饮”又是动词的拟物式活用，因为“情绪的依恋”，被液态化了。同时“情绪的依恋”这个偏正式短语，也活用为名词了。这行也是三次使用了新鲜的词类活用。
以下只指出来，不再解释何以要这样活用，因为都是为了增强诗性。
第三行：动词“吻触”拟物式活用；形容词“潮湿”活用为动词。
第四行：形容词“寂寞”，活用为名词；动宾式双音合成词“飘香”做了比喻式活用；动词“侵润”，是拟物式活用。
第五行：偏正式双音合成词“绿意”，活用为名词；动词“呼唤”，拟人式活用。
第六行：动宾式双音合成词“拾恋”、形容词“暖”分别被活用为名词；动补式双音合成词“弯成”，做了拟物式活用。
第七行：动词“刻下”为拟物式活用；形容词“孤独”则为拟人式活用。
第八行：动词“对望” 活用为名词；动词“品赏”做了拟物式活用；短语“晶莹闪烁”活用为名词。
第九行：主谓式双音合成词“心跳”活用为名词；动词“打捞”做了拟物是活用；短语“失落彷徨”活用为名词。
第十行：能源动词“想望”与动宾式双音合成词“感伤”分别活用为名词；动补式双音合成词“捂暖”，做了拟物式活用。
第十一行：动词“牵缠”、形容词“痴迷”分别活用为名词。
第十二行：短语“心之遇”活用为名词；动词“呼吸”，做了借代式活用。

浪花的眼

各位老师高才 浪花佩服{:soso_e179:}

山城子

各位老师高才 浪花佩服[/quote]
由衷地谢谢浪花的眼的鼓励！{:soso_e181:}！

飞雪兔

欣赏学习田卫社老师的精彩诗句
佩服山城子老师的精彩解读{:soso_e179:}

山城子

欣赏学习田卫社老师的精彩诗句
佩服山城子老师的精彩解读[/quote]
谢谢雪兔朋友的鼓励！！祝您马年吉祥美满！！{:soso_e181:}

辛树江

学习并欣赏老师精美诗作及诗评！问好！

田卫社

很感谢山城子老师给卫社写的诗评和剖析，精美诗评来自老师的理解和解读，还有内心深处的真诚和鼓励，老师读诗评诗，出于心灵境界的美与才性的生命理念、生命性质、生命素质、生命触觉、生命情感的一种睿智的精神感受和诗性的表述，如此之鉴赏诗人的诗作，在很大程度上不断的升华理智与情感的艺术的新发现，实现了散文诗观的最大程度的契合。原因很简单，因为老师的灵魂常常清醒......
我捂着无奈的疼痛，听着自己的心跳，潮湿的心灵在生活的期望中，走过梦幻的理智惊醒与文字有关的思想和想象，心事流滢的迷与茫、寂与寞穿过情殇细语，提着不灭的心灯，在爱情的说明书输入生命的密码。
独自浅唱的向上的欲望，摇动一支笔，在绿意无边的生命的密语中，想望的味道抒写着潮湿一生的抒情和爱恋。纯虚的坚守着内心空间的漫游的一种触觉轨迹。情和美的叙述或表达便是散失的美丽的一个人的梦悟。
透过梦幻里有缘有故的快乐，忘却季节的不死不灭的有意无意的疼痛，在现实中浪费地摆弄着时间，把牵缠困扰和依恋情绪打包。
现实或者想望，倾诉或者歌唱，抒情或者仰望，在心灵深处颤动的抓拍着灵感，象二胡一样的拉着。
保持沉默的思想洇染着生命情感的流光，灵魂用大片的绿色点燃生命无度与尘世的晨昏之间。

洪芜

田老师的美诗加上山城子老师的精彩诗评，受益匪浅。学习问好各位老师！

山城子

学习并欣赏老师精美诗作及诗评！问好！[/quote]
问好辛树江朋友！谢谢您的鼓励！！{:soso_e181:}！