体育与教育

饕餮日记

最近看了一个专题片，讲述城里大学毕业的有志青年，支援贫困山区小学教育的故事。其中有一位当地老校长，人品纯正、心地善良，惟独对城里来的青年教师的“新思维”很不以为然。当后者力图在村小推行一系列教育改革时，老校长皆以为不可。其实都是一些很细微却很能见成效的计划，比如实行分班制，比如开设新课程... ...英语、音乐、计算机、体育... ...尽视为洪水猛兽。特别“体育”一项，老校长简直大光其火：体育也算课程？农村孩子都壮壮的，搞那个劳什子做甚？
于是就想到西哲亚里士多德，这位博学多产的思想家早在公元前三百多年就提出了儿童教育的四大目标：德、智、体、美；且视体育为第一位。因为在他看来，“体育练习的目的在于使人健康有力和勇敢，进而养成体育竞技的习惯”，并且“人类必须有健康的体魄，才能创造并享受幸福生活”。而体育课程开设之必要，在于儿童的强壮与勇敢需要系统、科学地教育和引导，否则容易迷入歧途，象野兽般徒有蠢力，或者“像斯巴达人那样变得凶猛、残忍”。
我们从小便被晓以“德、智、体、美、劳全面发展”的教育大义，殊不知仅是在两千多年前的老思路上增添了一个“劳”而已！倒是很体现了社会主义的教育观：“劳动创造了人”嘛。但即便如此，今天的基层教育还是有人跳出来大喊：体育课程没意义！而且何止于此？我们这些大城市的家长们，恐怕潜意识里也认为这是可有可无、最多锦上添花的东西吧？远不及“务实”的文理科目，“陶冶性情”方面也不如钢琴、美术、书法。
其实何止体育，我们的整个教育思路都已经彻头彻尾的庸俗化、功利化了。这一点似乎不需要我来阐述，大部分具“远见卓识”的老师、家长都有同感吧？但仍不妨碍大家“抛开空谈”、“顺应潮流”、一切以“务实为要”。该干啥，还是干啥吧！
都说咱们跟西方比，工业体系落后一百年，信息产业落后五十年。那么教育... ...落后两千年？？？“简直胡扯！耸人听闻！无稽之谈！”我先把自己骂了，不劳君子！

浩冰

有思考~我们国家还需要改进与学习之~

张玉书

欣赏！握手！