再谈“因材施教”

和风细雨扬帆

　                   再谈“因材施教”
　　　　　　　　　　吴瑞军
　　素质教育已经开展多年了，好像再谈“因材施教”，略显观念太滞后了。其实不然，我们虽然喊了多年的素质教育，但素质教育
还没有真正落到实处，更别说“因材施教”了。
　　昨天，我观看了CCTV10的《家庭》栏目，被小付昊一家的故事深深感动了。学校接收了残疾的小付昊，如果只谈文化课学习，可能他不值得我们去提。但正是因为他对音乐的爱好，家人的全力支持，使小付昊叩开了音乐艺术的大门。小付昊对葫芦丝的热
爱，可以说是他生命的支柱。我们正常人都吹得不那么好，可手指十分短小身为残疾的小付昊，付出了比常人难以想像的艰辛和努力，
在名师的指导下，每天七、八个小时的吹奏，经过千万遍的练习，在短短的八个月里，已经通过九级考试。先后在全国许多大赛中
获得了金奖、银奖。他那优美的吹奏，陶醉了自己，也陶醉和征服了众多的观众。这几年的幼儿春晚节目都邀请他为特约演员，这
真是奇人奇事奇才。
　　没有教育不好的孩子。但我更认为这是“因材施教”的结果，正是因为小付昊的音乐天赋和家人的全力支持，才使他迈向了成功。这也是学校教育无法给予的。说有差生，那正是学校教育没有做到因材施教，没有发现学生的“闪光点”，没有根据学生的兴趣、爱
好去培养和发展学生。强按牛头不吃草，学校教育整齐划一的教育模式显现出了不足。家庭教育作为学校教育的有效补充，起到相
辅相承的作用。只有这样联起手来，根据学生的兴趣爱好做到因材施教，不求个个成才，但求个个成人，那才是真正的素质教育！
　　吉林省汪清县天桥岭一校133204

弦意

不求个个成才，但求个个成人，那才是真正的素质教育！
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雪柔

不求个个成才，但求个个成人!