徐一川老师推荐僚诗友的组诗之四

山城子

徐一川老师推荐僚人-Y诗友的组诗之四

相聚：女生素描
之四  

喜欢一些细碎的暖，像树间洒落阳光
你把炊烟种满孩子的每个黄昏
那些洗得发白的日子
随意揉捻的泥团，卷曲的木叶
口琴吹奏的《祝酒歌》《青春啊青春》
都是记事本上带有折痕的记忆
你引领我们去发现更美：
秋后稻茬，芭蕉阔叶，匍匐苜蓿
河中水蛭，林间灰雀，仲夏山风
以及失去农耕的田野
和被瓦片割伤的苦楝树
你是我渴望翻阅的植物手册
你是我无法错过的壮族嘹歌


徐一川老师的推荐语：


    诗人以敏锐的观察力，以多种美好的意象融会贯通，以丰富的语言表现力，娓娓道来，给读者呈现出记忆中的一组多姿多彩、优美清新的女生群像，浓郁的怀旧氛围，丰盈的诗意氤氲，夹杂着淡淡喜悦和忧伤的怀想，温婉细致，读来心生柔软和温情。
        “之四”是其中的一首。“......一些细碎的暖，像树间洒落阳光”，“把炊烟种满孩子的每个黄昏”，“洗得发白的日子”，“泥团”，“木叶”，“口琴吹奏的《祝酒歌》《青春啊青春》”，“带有折痕的记忆”......这一连串怀旧色彩鲜明的意象，虚带实、实带虚，画面的切换托出光阴倒流的时空感。全诗以景起兴，通过景物托出作者脑海中的“你”这个人物形象，融情于景，写得清丽又开阔，“秋后稻茬，芭蕉阔叶，匍匐苜蓿/河中水蛭，林间灰雀，仲夏山风/以及失去农耕的田野/和被瓦片割伤的苦楝树”，笔笔是写景，却又笔笔在写人。把景与人巧妙地糅合在一起，既描写了景物，营造出人物生活的环境气氛，同时也塑造出了极具地方特色的人物形象（这首作品中的“你”，当是一位来自广西的女生）。美好的景物，不仅烘托出形象的妩媚多姿，同时也反衬出人物的特色。在诗歌中，景物的呈现都是为了人服务，因而这首作品的各部分之间具有内在的有机关联，作品的主旨也通过人物、景物、情感的交融，在结末得到了集中、充分的展示，“你是我渴望翻阅的植物手册/你是我无法错过的壮族嘹歌”，情思脉络一气贯穿，浑成自然。推荐精华，问好新诗友。欢迎加入中诗网大家庭


山城子的欣赏学习：

诗歌作为艺术的一个门类，艺术在语言。
语言不艺术起来，就是没有花朶只有草。
这首诗的语言，被作者极充分地艺术了。

“暖”，这个常见的形容词被活用成名词；
而以“细碎”来修饰，感觉就被转成可视，
这就是形容词的拟物、通感的兼类活用。

“炊烟”可以喻为种子，“黄昏”成了土地。
这就是施展了联想或者丰富想象的美丽。
“日子”所以能“洗白”是因为喻成了布匹。

”失去“与“割伤”在语境中都有拟人效果，
"植物手册“是把人拟物同时也是个比喻。
”壮族嘹歌“也是美丽比喻又暗示了地域。

2020-2-16于沪

山城子

为僚人-y的精华之诗，和徐一川老师的精华推荐语，加精！！

马俊堂

欣赏编辑老师大作，感悟学习，点赞问好！

山城子

马俊堂 发表于 2020-2-16 18:32
欣赏编辑老师大作，感悟学习，点赞问好！

谢谢俊堂诗友！！遥致平安！！远握！敬茶！

在水之浒

欣赏老师作品！

山城子

在水之浒 发表于 2020-2-18 20:09
欣赏老师作品！

谢谢师友来阅！遥致平安！！

徐一川

感谢山城子老师点评、鼓励，向您学习，问好山城子老师

山城子

徐一川 发表于 2020-2-20 22:50
感谢山城子老师点评、鼓励，向您学习，问好山城子老师 ...

一川老师您谦虚，山城子还是得向您学习才能进步呢！遥致吉祥快乐！给老师敬茶慢用！