倾情家乡（组诗）

三点的海

茅屋寒士 发表于 2024-11-2 19:46
好热闹，过来旁听学习偷艺。

欢迎老师大驾光临

三点的海

吴一 发表于 2024-11-2 18:43
去诗歌报论坛写同题，到时我去阅读一番，尤其要写《课本外的秋天》，我看看你是否有出色的表现（这个题目 ...

这期的题目太难了，吓住我了

吴一

三点的海 发表于 2024-11-2 20:08
这期的题目太难了，吓住我了

不是难。于我个人而言，对《课本外的秋天》有写作兴趣外，其它的均缺乏挑战性。而你不应该挑剔题目，一个优秀的作者，是可以把“红萝卜写出爱情的味道”的。

古不为

来读三点君佳作！学习！

乐山船公

吴一 发表于 2024-11-2 19:55
实话实说，这里有阳光的诗写水准确实蛮高的，奈何他的表现手法还是显得有些单一化，他的后现代主义诗歌， ...

这里有阳光老师的诗歌，俺看不太像后现代主义诗歌，俺总结为传统现实主义抽象叙述+毕加索立体主义的拼贴+达达主义的虚无，组合的一种诗写方式。他的诗歌绝对亲近读者，但又能从实向虚的扩展诗意。最大特点是现实元素的通俗化、叠加诗意的漂移和玩世的空灵（未知性）。读阳光老师的诗歌，不仅有受众的表面含义，更有深藏文字后面的蕴意。比如


【行走】
文/这里有阳光

我还不能飞翔
离我而去的人都是飞走的
外公说路走到尽头
就可以飞了
我现在只能
拼命地行走，累了
就在路边想象飞翔
周围的松林里
立着很多墓碑
里面的人已经飞走了






【元旦】
文/这里有阳光

我们飞行在鹿群上空
载着寂静和我们之外所有的辽阔
我看见你
和你橙色的宇航服
2021年是斜坡
让我们缓缓接近天空的思想
我研制爱
附近是无依无靠的幻想






《她和我聊孤独》
文/这里有阳光

我们坐在藤椅里
她像一个现代工艺品
那种极度抽象的根雕
我很担心她会折断，从裂缝里流出颜料
她对我说孤独
说茶里冒的白烟
说一个90岁的老妇人
并且说我
至少应该有120岁了






《画一条河流》
文/这里有阳光

一条大河就要没气了
刀郎《歌唱祖国》的高音我唱不上去
这并不证明我不爱这条大河
这美丽的河
曾经波浪宽宽
我在唐古拉的风雪里
碾磨一片阿司匹林
祖国你戒烟，天空的尘土
让我看不见巫峡上的神女
我们那儿有很多人在升旗
他们每天爱你一次


帖出来大家欣赏学习

吴一

乐山船公 发表于 2024-11-2 23:33
这里有阳光老师的诗歌，俺看不太像后现代主义诗歌，俺总结为传统现实主义抽象叙述+毕加索立体主义的拼贴+ ...

       辨别一首诗歌具体的体裁是什么，首先要分清楚它的特点是什么；其次如果它糅合了其它体裁的表现元素的话，要分清楚它是以什么体裁为主旋律，因为有些诗歌体裁都具有共同的特征。这方面，中国现代诗歌的分类没有外国现代诗歌的分类细致、严谨与可信度高。比如你举例的四首诗歌，均是以“解构”为主（第三首仅仅用了一个明喻句之外，它与意象诗是不搭架的）。比如你说的抽象叙述，你要分清楚何谓“抽象主义”，没有了解它的特征是什么，只是想当然，则结论便显得草率而缺乏依据。

       再比如，当下一些不知新诗为何物的守旧派，他们真的懂唐诗吗？真的懂李白、杜甫、白居易等等吗？我个人以为，李白是“全才”乃至“天才”，其表现手法灵活多变，杜甫只是批判现实主义大师，而白居易不过是极简主义大师（当然其表现手法比杜多样化一些）。

乐山船公

吴一 发表于 2024-11-3 07:20
辨别一首诗歌具体的体裁是什么，首先要分清楚它的特点是什么；其次如果它糅合了其它体裁的表现元素 ...

从意象诗的角度，你的看法是对的。佩服的犀利的眼光


“抽象叙述”的确是俺的观点，非教科书上的。阳光老师的诗歌不是意象诗格式（或文本）。简单说，意象诗是关联主题的意象组合抒情的文本，叙述诗是主题串联情节线索构建抒情的文本。比如阳光老师的【行走】，是一首解构死亡主题的诗歌，有从“行”到“飞”的主线，还有外公、松林、墓碑等情节串联，是叙述诗的构架。但阳光老师并没有写死亡，而是从死亡的现实含义中先抽象出“飞”的意象形态，即死亡约等于“飞”。再从这个“飞”的抽象形态展开叙述。这是特点。


第4首【画一条河流】，却是叙述加拼贴的诗写方式，有意象诗的特点，但主线是叙述。读诗就是读人。有人说，国人到了国外才深知爱国之情。阳光老师是世居墨尔本的华裔诗人。远隔万里却对根源地（祖国）了如指掌。这首小诗不是正向写作，而是反向或逆向写作，恰好表达了一位旅居国外的诗人一颗赤子之心，透露着宗教般的爱国情怀。


因父亲住院，下次再聊

徐一川

来学习了！

一叶天下

欣赏，问候诗友！

一叶天下

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