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【读诗人枫舟“给小悦悦”诗，有感】 作者：房企助 诗人枫舟虽然长期在国外（加拿大），他的心依然深深牵系着国内的人们。当他知晓小悦悦的事后，他立即写下了【给小悦悦】等诗篇，表达了他对国内人们深深的关爱之情，溢于言表。诗人在【给小悦悦】的诗篇中，有一种包含着深深的人文关爱之情洋溢在诗篇之中。诗人写作【给小悦悦】诗的主旨，是着重呼唤人们的良知的觉醒，希望整个世界到处充满爱和阳光。 诗人是一位非常重感情和珍惜生命的人。他在【给小悦悦】的诗篇中，开头写下了这样一句充满自责的前言：“怪我孤陋寡闻，今天才听说小悦悦的悲伤故事，这世界真该醒醒了，以此诗献给小悦悦。” 在【给小悦悦】的诗中，诗人从一个天真烂漫的儿童所特有的姿态去描述和刻画小悦悦的形象。我们仿佛从诗人的笔下看到了小悦悦生前的音容笑貌。诗人用生动精致的语言刻画了小悦悦在母亲怀里淘气撒娇的可爱的形象，以及母女情深，互相嬉戏的一个个情景，栩栩如生。当最后，小悦悦调皮地独自玩耍，离开了母亲的视线，她的心飞向自由的天地。 第一节诗句就像一个个特写镜头似的，在诗人的笔下不断涌现，诗句中充满了一种生动活泼，富有跳跃感的生活情景和气氛，场面情景交融，语言节奏欢快、流畅。 诗人有意选择和运用了几个“转”、“透”、“蹦跳”“看看”、“尝尝”一系列动词，精致入微地抓住了小悦悦离开母亲一瞬间的种种转换，以及母女之间一系列动作和心理的变化。小悦悦与母亲的形象在诗人的笔下，呼之欲出，引人入胜。她们母女俩的形象，仿佛就在我们的面前不断嬉戏、走动，跳跃似的......“在妈妈怀里\爱怎样就怎样\双臂多么温暖\妈妈一个转身\门外透出一线光\小脚蹦跳着走出去\看看小巷\尝尝自由”。 诗人在第二节诗中，运用简洁明快的语言，讲述了小悦悦不幸遭遇发生的经过。诗人的语言中包含了一种深深的谴责和痛惜之情，洋溢在诗篇的字里行间。他谴责两个司机缺乏人性，面对着小悦悦活蹦乱跳的小生命，他们却一个个视而不见，反而残忍地将四个车轮压过小悦悦的身体，让一个鲜活的小生命遭遇了一场惨景...... 诗人的语言，简洁生动，富有形象化的特点，以及一系列空灵飘逸的比喻，将小悦悦的悲惨遭遇演绎得淋漓尽致。诗篇中的一些比喻，充满了一种无形的张力和凝聚力。其中一些动词，如“当”、“看见”等，反复在诗句中出现和不断回荡，增加了诗篇的节奏感和音乐的美感。诗人有意运用一系列比喻，反复强调司机的冷漠，增加了对司机缺乏良知的谴责力度，这一些比喻的运用，不断深化了诗歌的意境，同时，也增添了一种空灵、飘逸的诗情画意。“两个司机\没有把你当人\当成一张纸\看见也当没看见\四把剪刀\一一裁剪”。 诗人在第三节诗中对小悦悦遭遇如此的惨景，表达了深深的同情。但对18个路人，熟视无睹，小悦悦遭遇无人求助的悲惨场面，诗人表示了强烈的愤怒和深深的谴责之情，这样一种感情不断回荡在诗篇之中...... 诗人运用了一系列“没有”等词语，在诗句中反复出现和叠唱，给诗歌增加了强烈的谴责力度。令人阅读之后，仿佛我们的胸中也拥有了一种回肠荡气的正义感和同情心。这样一种感情自始至终不断在诗篇中回荡深化。正如诗人笔下的谴责之情越深。反之，对小悦悦不幸遭遇的痛惜之情，也就越来越深沉、厚重......“十八个路人\装着没听见呻吟\把活人当死人\甚至死猫\他们没有眼\没有手\没有心\冷漠地走过你身边\生命线七分钟折断”。 在最后一节诗中，诗人描述和赞美了拾荒陈阿婆的善良和富有同情心，她不顾自身安危，将小悦悦从车轮底下救了出来......“拾荒陈阿婆\认出你是人\不是垃圾\抱你在怀里\交还给妈妈\只有妈妈有泪\无奈地呼喊\救救孩子”。 诗人在【给小悦悦】的诗篇里，运用诗句长短参差不齐，错落有致，富有节奏感和文字的美感，诗篇的字里行间充满了一种强烈的感染力和一种无形的张力。诗人在写作时，他的心中自始至终激荡着一种中华民族特有的人文精神在不断闪烁。于是，他的诗篇中洋溢着一种强烈的爱憎分明的感情，给读者的心灵带来一种强烈的震撼力和感染力....... 诗人写作【给小悦悦】的宗旨，在于唤醒人们的良知，让整个世界充满爱和阳光！ 2011-11-6 房企助 附录原诗： 给小悦悦
作者：枫舟（加拿大） 怪我孤陋寡闻，今天才听说小悦悦的悲伤故事，这世界真该醒醒了，以此诗献给小悦悦。
在妈妈怀里 爱怎样就怎样 双臂多么温暖 妈妈一个转身 门外透出一线光 小脚蹦跳着走出去 看看小巷 尝尝自由
两个司机 没有把你当人 当成一张纸 看见也当没看见 四把剪刀（1） 一一裁剪
十八个路人 装着没听见呻吟 把活人当死人 甚至死猫 他们没有眼 没有手 没有心 冷漠地走过你身边 没有人停下来 生命线七分钟折断
拾荒陈阿婆 认出你是人 不是垃圾 抱你在怀里 交还给妈妈 只有妈妈有泪 一声声呼天喊地： 救救孩子
（1）：共有四个轮子压过悦悦
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