第14课 《火 柴》教案
授课者：廖美玲 授课班级：12酒店 授课时间：10月30日（周二）第二节
教学目标
1、品味本诗明朗、形象的语言和寓理于物的写法。
2、领会作者所赞美的火柴精神。
一、导入
平时大家划过火柴吗？火柴有什么特点？
黑色的头或红色的头，加一根小木棍，火柴盒像个小抽屉。
火柴划过一次还能再用吗？——一根火柴只能燃烧一次
火柴的着火原理：火柴上的化学物质与火柴盒上的一种化学物质产生反应。擦火柴所产生的热力，会触发这种化学反应。若火柴头与摩擦表面没有接触，火柴就不会燃烧。
人们常用火柴来比作什么人？由此联想到谁啊？
英勇献身、燃烧自己点亮别人的人。比如：清洁工、教师、雷锋战士
那今天我们就来学习火柴的精神，请大家翻开书81页。
二、作者简介
叶文福（1944～），出生于湖北蒲圻（现湖北赤壁），师范毕业后当过小学教师，1964年入伍，1966年开始诗歌创作。出版有诗集《山恋》、《天鹅之死》、《雄性的太阳》、《牛号》等。
叶文福早期的诗作，习惯以明快的笔调反映工程兵战士沸腾的生活和美好的灵魂，沿袭的是二十世纪五六十年代部队诗人的基本风格。在1979年，其诗歌风格发生了突变，形成了自己鲜明的个性和风格特征。
这一时期，他的诗是生命激情的直接流泻，是内心深处奔突的岩浆的喷发。这种激情往往表现为对丑恶的无情抨击和对光明的执著追求，这激情显示的是一种人格，给诗坛带来的是一种阳刚之气，一种壮骨雄风。他不过分追求诗的含蓄，不愿意采取曲折隐晦的表达方式，而是袒露自己的情怀，一任感情流泻，汪洋恣肆。他常常表现出一种战士的献身精神，歌唱枪靶，歌唱避雷针，歌唱飞蛾，歌唱火柴……这些形象在他的诗中都是以“我”出现的。在叶文福的诗中，有很多诗句稍加打开就是一篇篇关于生命的美丽而悲壮的童话。
三、分析诗歌
学生齐声朗读全诗。
1、这首诗描写了火柴怎样的形象？找出有关诗句。
“百十口，挤一间没有窗门的斗室”、“个个都正直”、“每人都有一颗自己的头颅”、“每人，一生只发言一次”、“明知言罢即死，却前仆后继”……
2、作者在描写火柴形象的基础上，是怎样赞美火柴的？
“光的发言，火的发言，燃烧的生命，高举鲜艳的旗帜”、“站着，是擎天柱的缩影；躺下，是一行待燃的诗”、“伟大的家族，英雄一家子，莫说渺小，个个都是战士”……
品读第1节
为什么说火柴“可怜”？改用“平凡”好吗？
“可怜”———百十口人挤一间“斗室”；“渺小”———“全家一个名字”。用“可怜”，表达了对火柴家族的同情。用“平凡”，所表达的感情色彩平淡，效果不好。
（板书：可怜、渺小）
品读第2节
“躺下，是一行待燃的诗”作者用了什么修辞手法？诗能“燃”吗？
比喻，把“火柴”比喻成“诗”，火柴躺着，从形式上讲像一行行诗。不能。
那作者为什么说诗能燃烧呢？
诗是有激情的，激情的燃烧，从这个角度来说，它和能够燃烧的火柴也有相似之处。这个比喻，使火柴充满了诗意，让火柴美丽起来。
板书：火柴——诗 比喻（激情）
品读第3节
1、“每人都有一颗自己的头颅”是什么意思？用了什么修辞手法？
这里的“头颅”指火柴头，暗指思想，这句诗是称赞火柴都有自己的思想，自己的信念。使用了拟人的手法。
板书：火柴头——头颅 拟人（有思想、信念）
2、“每个人的一生，只发言一次”怎么理解？
一根火柴只能燃烧一次，用了一次就没有了。
品读第4节
这一节是全诗的高潮，是在赞颂火柴这一群体。读了这些诗句，你有什么感受？
火柴把燃烧自己看成是生命的宗旨，是与生俱来的职责。这一坚定信念使它们前仆后继，勇往直前，这种精神无比崇高。
板书：宗旨和天职：前仆后继，勇往直前。
品读第5节
1、“莫说渺小，个个都是战士”———作者开头反复说火柴渺小，这里却又“莫说渺小”，这是不是自相矛盾呢？
不矛盾。“个个都渺小”，是从外貌上说的；“莫说渺小”，是从精神上说的。渺小的外貌和伟大的精神在“火柴”这个形象上是统一的。
2、作者用了什么修辞手法？
诗人用了反衬的手法，用“渺小”来反衬“伟大”。
板书：反衬：可怜、渺小（外貌）————奉献、伟大（精神）
四、拓展
以“燃烧自己照亮别人”为主题的诗很多，除了火柴，还有什么是作家们常常用的？
蜡烛、粉笔、油灯。
五、总结
本诗寓理于物。诗人通过对火柴的描述，赞美了火柴燃烧自己照亮别人的牺牲精神，以及为了实现人生价值而前仆后继的勇敢精神。
六、板书设计
火柴 叶文福
反衬：可怜、渺小（外貌）————奉献、伟大（精神）
火柴——诗 比喻（激情）
火柴头——头颅 拟人（有思想、信念）
宗旨和天职：前仆后继，勇往直前。
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发表于 2016-6-10 19:34:50
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