太温馨的乡村家庭回顾-学习何均《鸡鸣犬吠-三、四、五》

山城子

太温馨的乡村家庭回顾-学习何均《鸡鸣犬吠-三、四、五》
                                              学习者：山城子

【学习记录】

        物质享受，有选择。比如吃猪肉，我家喜欢腰条，特别是五花三层，“扣”加盐菜，或“回锅”炒酸辣子，那个享受就没比了。
        精神享受，同样可以选择。比如西蜀何均老师的《鸡鸣犬吠》这篇散文诗，共有八节。我就前舍一、二，后弃六、七、八，而看中了小蛮腰——黄金分割线的部位呀！

        那温馨，那惬意，那恣情，不能不拉你回到童年，与之共鸣。于是你的母亲或父亲，你的一奶同胞，你的男、女小伙伴们，以致那些猪鸡猫狗们，那些花鸟鱼虫们，就拉开队伍一样，给你过电影……于是乎，无论你，老没老，发鬓白没白，都会返童的。
        人一返童，就忘记了眼前的不适不爽，或闷闷不乐，哪怕身体上有点小毛病，都会烟消云散了一般。那电影就会一幕一幕地放映起来。远推，近拉，横摇，或者特写、叠印……你也可以写一篇散文诗了。

        何均老师这篇作品的第三节，先写母亲。只一句，一位美气、勤劳的农妇形象，就光彩照人了——那光彩来自美丽的“花围腰”和“霞光”。接着的一句话，一样勤劳的姐姐，也光彩照人了——那光彩来自灶前“跳跃的火光”。而后三行的白描，当年农家院的风俗画一样，一幅接一幅地展开了。那是多么无忧无虑的童年呀！
     
        回到童年，就有了童话的心境——你看第四节的开头，“星星”就“顽皮”、就“眨眼睛”了。接下来晚饭的“香味弥漫”，虽然没有拟人，却也依然童话似的。至于“黑暗”的出现，就又归于童话了。这节的童话，含蓄着母亲持家的原则——维护着家庭的“团圆和美”。

        第五节的“煤油灯下”，是对母亲的细节描写。“不时把针在头顶光一下”——这个动词“光”的出现，我是第一次见到。这个动作，我的母亲和姐姐们，以及我妻，都无数次地做过，但从未在文字上见过。今一见，就认可，认可何老师用得太准确了。准确是文字的最基本原则，在准确的基础上发挥，才有光彩。比如诗人接下来对“光”的连续复沓，所构成的排比句，以音韵铿锵的意味，明朗地赞颂了母亲的美德
        写父亲，诗人用了一个“等”字，自然也是极准确的。而接下来“等”的复沓，所构成的排比句，就将父亲对儿女们的慈爱、教育与熏陶的形象给立起来了。这样的上下相偶的安排，从艺术上说，也独出心裁了。

        诗友们，都来读读吧！读完，你就会在情思上被感动，在艺术上被感染，在情绪上被灵感冲动，你就会展屏敲键，也来一篇了。我期待着……

                                             2016/12/2于辽西故乡。

附：【中诗散文诗精品】
鸡鸣犬吠
文/  何均

三

母亲扎着青花布围腰，忙着在菜地摘菜，一身霞光。
姐姐忙着灶前烧火，袅起我家的炊烟，一脸跳跃的火光。
鸡鸭吃饱了，功臣样不肯回圈，赖在院坝的霞光里贪玩，你追我赶。两个小妹妹忙着撵鸡鸭进圈，也跟着玩，嬉笑，打闹。
我则忙着跟小伙伴玩捉迷藏的童心和天真，不知疲倦。

四

天降下夜幕，让星星在天空顽皮，眨眼睛。
晚饭煮熟了，香味弥漫每个角落和我们的肠胃。
我们并不着急吃，却与母亲一起坐在饭桌前的煤油灯下，等行医的父亲归来，吃一家人团圆相守的和美。
豆大的煤油灯光支撑着饭桌那一片光亮。
四周忽隐忽现的黑暗蹲守着，似乎伺机扑上来，要吞噬我们，要吞噬豆大的灯光。

五

煤油灯下。
母亲给我们纳千层鞋底，让我们有出息走四方，不时把针在头顶光一下，光出一片安稳，光出一片祥和，光出一片慈爱。
我们做家庭作业，虽然香味引诱肚子咕咕叫，不时咽口水，但我们愿意等，等父亲平安的归来，等父亲讲故事里的波澜与智慧，等父亲吹奏竹笛的悠扬与清远。
我伏案睡着了，在梦里吃着酒席的美味与佳肴，还砸着嘴香。

阿鹏

物质享受，有选择。比如吃猪肉，我家喜欢腰条，特别是五花三层，“扣”加盐菜，或“回锅”炒酸辣子，那个享受就没比了。
        精神享受，同样可以选择。比如西蜀何均老师的《鸡鸣犬吠》这篇散文诗，共有八节。我就前舍一、二，后弃六、七、八，而看中了小蛮腰——黄金分割线的部位呀！

阿鹏

        那温馨，那惬意，那恣情，不能不拉你回到童年，与之共鸣。于是你的母亲或父亲，你的一奶同胞，你的男、女小伙伴们，以致那些猪鸡猫狗们，那些花鸟鱼虫们，就拉开队伍一样，给你过电影……于是乎，无论你，老没老，发鬓白没白，都会返童的。
        人一返童，就忘记了眼前的不适不爽，或闷闷不乐，哪怕身体上有点小毛病，都会烟消云散了一般。那电影就会一幕一幕地放映起来。远推，近拉，横摇，或者特写、叠印……你也可以写一篇散文诗了。

阿鹏

        何均老师这篇作品的第三节，先写母亲。只一句，一位美气、勤劳的农妇形象，就光彩照人了——那光彩来自美丽的“花围腰”和“霞光”。接着的一句话，一样勤劳的姐姐，也光彩照人了——那光彩来自灶前“跳跃的火光”。而后三行的白描，当年农家院的风俗画一样，一幅接一幅地展开了。那是多么无忧无虑的童年呀！
     
  

阿鹏

      回到童年，就有了童话的心境——你看第四节的开头，“星星”就“顽皮”、就“眨眼睛”了。接下来晚饭的“香味弥漫”，虽然没有拟人，却也依然童话似的。至于“黑暗”的出现，就又归于童话了。这节的童话，含蓄着母亲持家的原则——维护着家庭的“团圆和美”。

阿鹏

        第五节的“煤油灯下”，是对母亲的细节描写。“不时把针在头顶光一下”——这个动词“光”的出现，我是第一次见到。这个动作，我的母亲和姐姐们，以及我妻，都无数次地做过，但从未在文字上见过。今一见，就认可，认可何老师用得太准确了。准确是文字的最基本原则，在准确的基础上发挥，才有光彩。比如诗人接下来对“光”的连续复沓，所构成的排比句，以音韵铿锵的意味，明朗地赞颂了母亲的美德
  

阿鹏

      写父亲，诗人用了一个“等”字，自然也是极准确的。而接下来“等”的复沓，所构成的排比句，就将父亲对儿女们的慈爱、教育与熏陶的形象给立起来了。这样的上下相偶的安排，从艺术上说，也独出心裁了。

阿鹏

        诗友们，都来读读吧！读完，你就会在情思上被感动，在艺术上被感染，在情绪上被灵感冲动，你就会展屏敲键，也来一篇了。我期待着……

阿鹏

老师的妙评锦上添花   致敬老师  祝福诗友

阿鹏

问好老师  周末快乐